Рабочая программа (1 класс) на тему: Программа дополнительного образования . Каменский Красноармейского района Саратовской области» «Утверждаю» директор школы . Программа кружка«Поиграй со мной!»Для детей в возрасте 6 – 7 летна 2. Руководитель: П. Каменский.
Пояснительная записка. Дополнительная образовательная программа (далее – программа) «Поиграй со мной!» (подвижные игры).
Программа работы кружка для учителя начальных классов для 4, 3 класса по ФГОС. Программа кружка рассчитана на 1 год обучения. Программа дополнительных занятий с детьми мигрантов по развитию устной. Тренажёр предназначен для детей старшего дошкольного и младшего. Тел.8-495-652-02-30, E-mail: school -2033@yandex.ru. Программа дополнительного образования детей кружок «Пифагор». Срок обучения: 1 .
Предоставлена программа кружка "Занимательная математика" для учащихся 1 класса,щанимающихся по УМК "Школа2100". Программа дополнительного образования. Образовательная, для учащихся 1 класс. Программа рассчитана на обучение детей со 2-го по 11-й класс. В начальной школе учащиеся приобретают знания о моделях и технике, о принципах . Программа кружка рассчитана на учащихся начальных классов и является. Подготовить детей к осознанному изучению биологии в средних классах.
Данные многих научных исследований свидетельствуют о том, что путь замены средств общей физической подготовки специальными упражнениями не является достаточно эффективным (В. П. Войцеховский, Ю. Н. Вавилов, В. К. Науменко, М. Я. Набатникова). Так, олимпийский чемпион Ю. Власов писал: «. Мы, например, с моим тренером много работали на гимнастических снарядах; пожалуй, первые ввели кроссы.
Программа работы кружка для педагога дополнительного образования, учителя начальных классов для 1 класса по ФГОС. Программы .
И вот эта общефизическая выносливость дала мне специальную выносливость». Только на основе всестороннего развития и укрепления организма, на основе повышения его функциональных сил создаётся возможность для достижения наивысших уровней адаптационных сдвигов, обеспечивается органическая связь между общей и специальной подготовкой. При раннем занятии ребенок быстро достигает определённого результата, но из- за одностороннего развития и недостаточности базовой общефизической подготовки дальнейший рост результатов прекращается и необходимы максимальные и сверхмаксимальные нагрузки для их повышения. При разносторонней подготовке результаты растут несколько медленнее, но зато в дальнейшем у детей имеется фундамент для их улучшения, есть возможность варьирования нагрузки в избранном. В программе делается упор именно на развитие двигательной активности детей. Подготовка способствует гармоничному развитию организма, укреплению здоровья, спортивному долголетию. Программа обеспечивает строгую последовательность и непрерывность всего процесса обучения преемственность в решении задач укрепления здоровья и гармонического развития детей воспитания их морально- волевых качеств и стойкого интереса к занятиям, трудолюбия в овладении правилами игр развития физических качеств, создание предпосылок для достижения высоких спортивных результатов.
Целью программы является создание условий для достижения учащимися высоких спортивных результатов посредством педагогически целесообразного применения многоборной подготовки в учебно- тренировочном процессе. Основными задачами реализации поставленной цели являются: укрепление здоровья учащихся, содействие их разносторонней физической подготовленности; укрепление опорно- двигательного аппарата; комплексное развитие таких физических качеств, как быстрота, гибкость, ловкость, координация движений, сила и выносливостьразвитие морально- волевых качеств учащихся; привитие стойкого интереса к занятиям и мотивации к достижению более высокого уровня сформированности культуры здоровья. Отличительные особенности программы. Отличительной особенностью программы является увеличение объёма (количества часов) на изучение подвижных игр, а также на изучение элементов спортивных игр на период обучения. При проведении занятий можно выделить два направления: оздоровительная направленность, обеспечивающая наряду с укреплением здоровья активный отдых, восстановление или поддержание на оптимальном уровне умственной работоспособности; повышение двигательной подготовленности учащихся, отвечающей требованиям учебной программы.«Подвижные игры» — это еженедельные занятия физическими упражнениями на открытом воздухе, которые проводятся во внеурочное время. Это активный отдых, который снимает утомление, вызванное учебной деятельностью, и способствует повышению двигательной активности школьников. Занятия, проводимые на открытом воздухе, имеют оздоровительную ценность.
Возраст детей, участвующих в реализации программы. Программа предназначена для учащихся 1 класса.
Программа учитывает возрастные и половые особенности групп учащихся этого возраста. При этом акцентируется внимание на качественных изменениях, происходящих в организме занимающихся, изменениях антропометрических размеров тела. В программу также включены такие формы работы, как: общешкольные спортивно- массовые мероприятия; туристские походы; спортивные праздники. Цель этих мероприятий - пропаганда физической культуры и спорта, здорового образа жизни, развитие нравственных и эстетических качеств, формирование устойчивой мотивации у обучающихся к систематическим занятиям физической культурой и спортом, рациональное использование свободного времени, активный отдых.
Ожидаемые результаты и способы определения их результативностидейственная поддержка у младших школьников должного запаса «адаптационной энергии» (Г. Селье) – тех ресурсов, которые помогают противодействовать стрессовым ситуациям, повышают неспецифическую устойчивость организма к воздействию окружающей среды, способствуя снижению заболеваемости; стимуляция процессов роста и развития, что благоприятно сказывается на созревании и детского организма, на его биологической надежности; наличие положительных эмоций, что способствует охране и укреплению психического здоровья; влияние на своевременное формирование двигательных умений и навыков и стимулирование развития основных физических качеств младших школьников (силы, быстроты, ловкости, выносливости, равновесия и координации движения), что обеспечивает их высокую физическую и умственную работоспособность; формирование навыков самоорганизации культурного досуга. Уровеньобразовательных результатов. Вид внеучебнойдеятельности. Первый уровень: Приобретение школьником социальных знаний.
Второй уровень: Формирование ценностного отношения к социальной реальности. Третий уровень: Получение опыта самостоятельного общественного действия. Спортивно- оздоровительная деятельность. Цели: 1)Создание условий для всестороннего развития ребёнка, развитию личностных качеств и социальных навыков в игровой форме. Способствовать освоению школьниками основных социальных норм, необходимых им для полноценного существования в современном обществе- норм ведения здорового образа жизни, норм сохранения и поддержания физического, психического и социального здоровья.
Занятия спортивного кружка, беседы о ЗОЖ, участие в оздоровительных процедурах. Школьные спортивные турниры, дни Здоровья и оздоровительные акции. Военно- спортивные эстафеты, Зарница. Спортивные и оздоровительные акции школьников в окружающем школу социуме.
Организация весёлых стартов и спортивных праздников для малышей детского сада и подготовительной группы. Участие в спортивных соревнованиях, спартакиадах (район)После окончания I года обучения учащиеся должны. Знать: задачи общей физической подготовки; упрощенные правила спортивных игр (футбол, баскетбол, баскетбол, лапта) и подвижных игр. Уметь: играть по упрощенным правилам в спортивные (футбол, баскетбол, лапта) и подвижные игры для развития выносливости, быстроты. Морально- волевые качества, которые развиваются в процессе занятий подвижными и спортивными играми.
Сила воли - способность преодолевать значительные затруднения. Трудолюбие, настойчивость, терпеливость – это проявление силы воли во времени, на пути к достижению поставленной цели. Такая устремленность, питаемая моральным долгом, интересом и желанием достигнуть цели, главнейшая основа этих качеств.
Календарно- тематическое планирование по изобразительному искусству (ИЗО, 1 класс) по теме: программа кружка ИЗО в 1- 4 классах . Дзержинска г.
Дзержинска. Протокол . Дзержинск. 20. 08 г. Список литературы. Пояснительная записка. В современной социально- экономической ситуации эффективность системы дополнительного образования особенно актуальна, так как именно этот вид образования ориентирован на свободный выбор ребёнка интересующих его форм деятельности, развитие его творческих способностей, становлении познавательной мотивации. Данная программа модифицированная ,составлена на основе программы Л. Жежеля «Изобразительное искусство».
Все начинается с детства. Результативность воспитательного процесса тем успешнее, чем раньше, чем целенаправленнее у детей развивается абстрактное, логическое и эмоциональное мышление, внимание, наблюдательность, воображение. Работа с разными материалами в разных техниках расширяет круг возможностей ребёнка, развивает пространственное воображение, конструкторские способности. Каждая художественная техника в той или иной степени развивает у ребёнка моторику руки, предплечья, пальцев. Вопросы творческой самореализации находят свое решение в условиях детского объединения. Открытие в себе неповторимой индивидуальности поможет ребятам реализовать себя в учебе, творчестве, в общении с другими детьми.
Помочь в этих устремлениях признана данная программа. Она достигается с помощью живого слова педагога, его диалогов с учениками, зрительных образов, поэтического текста, музыки, поэтического текста, игровых ситуаций.
Все это и является составными элементами эмоциональной драматургии занятий изобразительным искусством. Но главное – это радость результата, а также отсутствие безуспешных ребят. Все начинается с простого – с отношения ребёнка к цветку, паутинке, животным. Затем появляются отношения более высокого порядка – к родной природе, к дому, к людям старшего поколения, к Родине. Весь арсенал средств работает на то, чтобы увлечь, зажечь, душевно разбудить ребят. Только тогда можно ждать и результаты художественно- творческой деятельности.
Данная программа художественной направленности. При её реализации учитывается материально- техническое состояние образовательного учреждения наличие: кабинета; компьютера с мультимедийным проектором; магнитофона , аудио кассет с шумом моря, пением птиц; наглядного материала; магнитной доски с магнитами; баночек для воды, наличие водопровода в кабинете; бумаги, красок, кистей. Особое внимание обращается на индивидуальное развитие ребёнка. Программа рассчитана на детей 6,6- 1. Количество детей в одной группе –1. Срок реализации программы 4 года. Время, отведенное на обучение, составляет 3.
Цель программы – развитие художественных способностей ребёнка. Задачи программы: Формирование духовной культуры и нравственности. Формирование стремления к саморазвитию и самосовершенствованию. Формирование устойчивого интереса к художественной деятельности. Знакомство ребят с различными видами изобразительной деятельности, многообразием художественных материалов и приёмами работы с ними. Развитие художественного вкуса, фантазии, изобретательности, пространственного воображения. Теоретическая часть дается в форме бесед с просмотром иллюстративного материала и подкрепляется практической работой.
Для первого года обучения текстовый материал должен быть краток и прост, основное обучающее значение принадлежит зрительному ряду. Зрительный ряд состоит из методических и поясняющих рисунков, фотографий, репродукций, большого количества детских работ. Они ни в коем случае не представляют собой образцы для копирования, они лишь демонстрируют возможные решения и служат пробуждению фантазии и собственных поисков.
Педагог рисует сам, показывая основные приемы работы и комментируя их. Первые задания имеют диагностическую направленность, они помогают выявить уровень и характер дошкольной подготовки ребят. Для большей эмоциональной выразительности на занятиях звучат стихи, музыка, сказочные истории.
С целью проверки усвоения новых понятий, терминов и в качестве психологической разгрузки проводятся игры. Задания подобраны так, чтобы ребятам было интересно, чтобы они успели справиться все и увидели в конце занятия конечный результат своей работы. Основная форма – учебное занятие, которое может проходить с элементами игры, творческого соревнования. На некоторых занятиях 1 и 2 годов обучения проходит « погружение» детей в атмосферу сказки. Именно через игровую ситуацию и можно проявить интерес ребят к занятиям, всколыхнуть эмоции детей и тогда рисунки получаются творческие, яркие, интересные. В конце каждого занятия звучит похвала каждому ребенку, отмечаются удачные моменты его рисунка. Можно и необходимо отмечать и недостатки, но похвала должна и предварять, и завершать работу.
В конце каждой четверти предполагается проведение выставок, импровизированных праздников с приглашением родителей и гостей. В конце каждого года обучения – отчетная выставка детских работ. Задачи первого года обучения: Ознакомление с некоторыми графическими и живописными приемами и техниками выполнения рисунков.
Развитие наблюдательности, внимания, умения видеть красоту. Приобщение к навыкам коллективной и групповой работы. Воспитание аккуратности, трудолюбия, целеустремленности. Ожидаемые результаты 1 года обучения. Учащиеся первого года обучения должны знать: значение терминов: художник, аппликация, ритм; композиция, линия; материалы и технические приемы; название инструментов, приспособлений. Учащиеся первого года обучения должны уметь: пользоваться карандашом, кистью, палитрой, красками; смешивать краски; уметь грамотно закомпоновать в листе крупные предметы; вырезать простейшие фигуры методом складывания листа; работать в группе, коллективе.
Задачи второго года обучения: 1. Ожидаемые результаты 2 года обучения. Учащиеся второго года обучения должны знать: особенности материалов, применяемых в художественной деятельности; разнообразие выразительных средств: цвет, свет, линия, композиция; теплые и холодные цвета; правила плоскостного изображения; особенности скульптуры. Учащиеся второго года обучения должны уметь: пользоваться акварелью, бумагой; пользоваться графическими материалами: простым карандашом, фломастерами, цветными мелками; пользоваться соленым тестом, стеками; лепить по эскизам; применять различные способы лепки: от целого куска, примазывания частей, заглаживание; проявлять творчество в создании изделий. Задачи третьего года обучения: 1.
Ожидаемые результаты 3 года обучения. Учащиеся третьего года обучения должны знать: пластические свойства бумаги: сминание, надрез, надавливание, протягивание. Учащиеся третьего года обучения должны уметь: различать в рисунке ближние и дальние предметы; использовать различные приемы работы с бумагой; применять знания основ композиции при выполнении творческих работ; выполнять настриг, роспись по ткани; проявлять творчество при создании своих работ. Задачи четвертого года обучения: 1. Рисунок радуги (1 час)Наблюдаем осень Наблюдение за листьями, сбор листьев. Рисуем осенний лес (1 час)Листопад.(1 час)Рисуем грибы(1 час) Рисуем ежика(1 час)«В лес за грибами».
Рисуем лес, грибы ежа(1 час)2. Трейнер Red Faction Guerrilla. Животные нашего края.(7 часов)Красивые рыбы (коллективная работа). Рисуем собачку (1 час) Рисуем петушка(1 час) Рисуем кошку (1 час) Рисуем лошадку(1 час)Украшаем елочку (коллективная работа). В чем красота зимы (1. Красота снежинок. Зарисовка (1 час)« Зимушка- зима».